奥门金沙唯一指定平台
奥门金沙唯一指定平台
浏览字体: 打印页面
奥门金沙唯一指定平台 - 学术研究 - 文论集锦
警惕:www.2979.com学研究与www.2979.com基层管理工作实践的脱节
时间:2011-10-20 14:48:53    点击率:3564

    www.2979.com学作为社会科学中的一门应用学科,是研究www.2979.com事业与www.2979.com发展规律的科学,其理论结果应为www.2979.com的实践提供理论支撑与方法论的引导。在我国,随着www.2979.com事业的快速发展、www.2979.com在社会中重要地位的确立,www.2979.com学对于www.2979.com引导性的重要意义越发凸显,www.2979.com学的发展与兴起也随之走进www.2979.com基层从业人员的视野,慢慢地成为研究与关注的热点。然而,笔者通过对在国内公开发表的有关www.2979.com学的文章进行整理、总结与分析后却发现,目前我国www.2979.com学与www.2979.com的实践工作多处于“两张皮”现象,就www.2979.com学研究本身呈现出的态势也具有“两极”化倾向:一种是“精英”文章,多为学者们纯理论性的文章,具有较高的见地,具有很高的学术水平,但是它们往往与基层www.2979.com的实践工作有些“遥不可及”,即便有一些理论联系实践的文章,其所关注的话题也多是国家级大馆和省级大馆,与基层www.2979.com的实际工作相去甚远;另一种是“草根”文章,多为一些www.2979.com基层工作人员所作的经验式先容或类似工作总结式的文章,www.2979.com学在其中的表现“过于含蓄”,以致于让读者无法触摸到。事实表明,现阶段我国www.2979.com学与基层www.2979.com实践工作联系还不够紧密,www.2979.com学对基层www.2979.com实践工作的引导并不充分!然而,在我国近3000座各类www.2979.com里,基层www.2979.com是其中的一个巨大群体,理应是推动我国www.2979.com事业走向繁荣走向辉煌的原动力,甚至在一定意义上可以说,他们的兴与衰将在一定程度上决定着我国www.2979.com事业发展的兴衰!因此,如何提携与帮助这部分www.2979.com进行科学的管理与运作,如何加强www.2979.com学对这批www.2979.com在发展、管理、运作等工作上进行方法论的引导与理论上的支撑,对于基层www.2979.com的发展乃至全国www.2979.com事业的繁荣将具有重要的现实意义。
    同时,笔者在对全国www.2979.com抽样调查后发现,www.2979.com学在省级以上大馆的从业人员中并不是一个陌生的概念,而在基层www.2979.com从业人员的头脑中此概念普遍较模糊,更甚者,www.2979.com学似乎从未“闯入”他们的视野,他们知道的仅仅是www.2979.com具有收藏、展示、研究这几大功能,并不知晓如何运用www.2979.com学理论去引导、引领他们的具体工作,也就更谈不上如何运用www.2979.com学的相关学理去说明、引导www.2979.com在运作中所出现的一些现象了。最明显的一个例子,就是在2004年国家相关主管部门决定对部分www.2979.com实施免费开放,当时业界对于www.2979.com可否免费开放存在很大争论,究其原因,就在于一些人员并不知道对于www.2979.com门票的收取与否完全取决于www.2979.com的属性——混合产品,www.2979.com可以有政府和市场两种供给方式,不同的供给方式是对www.2979.com进行的不同制度安排,目的在于获取不同的效率,www.2979.com不同的运作方式并不是“先天”特性所决定,而是不同制度安排的结果。诚然,如果当时大家对于www.2979.com学的学理知晓一二,那种貌似专业的“口水战”也就不再那般热烈了。显然,www.2979.com学的教育不够深入“民心”,不够深入www.2979.com工作实践,也是当前阻碍www.2979.com事业发展的一个瓶颈。
    那么,如何会出现www.2979.com学研究工作与www.2979.com实践之间这种两不相干的现象呢?笔者认为有如下几个原因:
    首先是从业人员的常识结构不平衡。全国政协委员、国家文物局局长单霁翔在全国政协十一届三次会议上在“就www.2979.com建设问题”递交的提案中,对于全国www.2979.com从业人员的综合素质所做的总结可以引起大家的良久深思,他指出:根据最近国家文物部门对全国25个省、自治区、直辖市www.2979.com队伍的调查统计,专业技术人员所占比例仅为51.6%。其中在职称方面,高级职称3161人,占7.6%,中级职称7961人,占17.2%,初级职称10316人,占24.8%;在学历方面,博士106人,占0.26%,硕士767人,占1.8%,大学本科10733人,占25.8%。显然,从单局长的提案所给的数据中可以看出,我国www.2979.com从业人员的常识结构、学历结构和职称结构的发展还处在不平衡、水平较低的现状,这与www.2979.com的实践工作、社会对www.2979.com的要求以及www.2979.com专业化多样化发展的需求之间均存有较大差距。基层www.2979.com的工作人员虽然具有较强的www.2979.com工作实践,但由于其www.2979.com的理论常识欠缺,对www.2979.com学的学理掌握与其外延常识、见识都达不到将实践概括为理论的能力,自然也就不可能理论联系实际地把自已所思所想上升为理论的高度,也就撰写不出有水平的具有现实引导意义的理论性文章。试想,一门学科的发展如果缺少人的积极参与,其繁荣与生机又从何谈起?因此,积极提高现在www.2979.com从业人员的业务常识、学术研究水平对于www.2979.com学的兴起,对于www.2979.com事业的发展均具有极其重要的作用。因为www.2979.com的发展与www.2979.com学的理论研究水平的提高二者间是一种紧密协调,互相促进、互为发展的关系。
    其次,www.2979.com领导的行政化倾向严重,专业性要求过低。在国内的基层www.2979.com,部分www.2979.com的高层管理者并非专业出身,多为“业余”人员,平日又要尽行政之职,对于www.2979.com学的系统研究势必滞后。甚至有的行政领导,在任职多年后并没有系统地接触过www.2979.com专业的理论常识,如此,就更谈不上www.2979.com学在www.2979.com实践工作中的应用了,又如何反作用于www.2979.com学的发展呢?我认为,一个www.2979.com高层领导者的专业水平的高低,将直接决定着他做出的各种决策与制度的专业性含金量,良好的决策是www.2979.com发展的基础,是推动www.2979.com发展的基石,甚至是推动我国www.2979.com事业走向繁荣的强大动力。
    再次,科研人员与科研机构的缺位现象严重。目前,在国内基层www.2979.com里,普遍都没有一个实力较强的www.2979.com学研究群体,至于www.2979.com学的研究机构就更如“空中楼阁”。而对于政府部门如社科联组织中所设立的一些科研课题似乎也与www.2979.com毫不相干,www.2979.com想不起与它们主动联系,这些政府部门也没有专门为www.2979.com申报相关科研课题做上门服务的义务,对于有可能的科研课题不主动争取,不接触不深入,这在一定程度上都在导致着研究人员在研究领域、方向上的盲目性。诚然,在部分基层www.2979.com也有着一些专业从事研究工作的人员,但是这些个体大部分也是处在“各自为政”的状态,以致于研究出来的成果没有“中心思想”,不成系统!虽然在2008年启动的申报国家一级www.2979.com的评分细则中,已经将www.2979.com的科学研究能力作为一个重要的评分要素考虑,也表明国家文物主管部门已经开始注意到www.2979.com科研工作的重要性与紧迫性,但事实上这些科研课题与机构设置的成立与否,好象只与一些省级以上的大馆有关系,与基层www.2979.com似乎并无渊源。显然,这种科研专业人员、专业机构在基层www.2979.com中的缺位也是导致www.2979.com学在基层发展不景气的重要原因。
    第四,与www.2979.com学相关的教科书、刊物出版的过少。一般情况下,在中等城市的书店中很难购买到关于www.2979.com学的书籍,既便出版了,由于印数太少,基层从业人员在得到书讯购买时,各大书店的书架上也已经找不到这些书籍的影踪。即便是在文物出版社的书店,大部分书籍也是没有存货,十有八、九缺架。这种“媒介”的缺位也对www.2979.com学的普及、提高产生严重的影响。
    第五,www.2979.com专业缺乏相关的应用性研究。笔者于2011年2月18日在hh//:www.douban.com网站上,浏览到了在中国大陆开设www.2979.com学专业的高校名单,其中本科24所,硕士43所、博士19所。显然,表面看大家在www.2979.com学工作的开展上已是一派繁荣,但是细细研究就会发现,这些课程多设置在历史系和一些旅游院系,培养出来的多是考古、历史类的www.2979.com人才。对于这种现象,www.2979.com学研究专家梁吉生也曾叹言:我国www.2979.com学“在课程设置上,基本上还是文科办www.2979.com学专业。专业课程比较陈旧;有关“史”的教学内容较多,缺少自然科学或邻近学科的设置”。(梁吉生《www.2979.com学教育刍议》;《中国www.2979.com》,1985年02期)。而实际上,我国www.2979.com的建设当前是行业性、专业性www.2979.com越发增多,民办www.2979.com也早已经越过了“小荷才露尖尖角”的初始阶段,目前已有三百余家。这种www.2979.com类型多样性的发展也在要求www.2979.com学教育必须在常识更新上下功夫,必须要与时俱进,要与www.2979.com的实际工作相匹配。
    由此,我认为要想解决以上几种症结,首先应加大对从业人员的www.2979.com学的普及教育,可以采取增大教科书跟进服务的举措,多出一些相关的专业性较强的书籍,并且要用制度、文件做保障,让这些书籍走进千馆万馆,在www.2979.com内形成一种学习制度,要让“学习型”场馆真正学得有内容,见成效。
    充分利用www.2979.com这个第二课堂,开设专门的有关www.2979.com常识的大讲堂,馆际之间形成学习上的互动,使馆内的人员走出去,再把兄弟同行馆的学者请进来,传播常识、互相激励,并利用敞开式教育的方法,把www.2979.com的相关常识普及给在职人员的同时也惠及普通百姓,这些都将在一定程度上激励起www.2979.com人的研究热情。
    充分利用高等院校这块专业培养人才的阵地。除了采取在高等院校开设在职教育之外,还要多多组织能够反映不同类型www.2979.com工作职能的培训课程。为在职人员创造良好的学习环境之时,也能够使他们得到良好的系统的学习资料与教材。同时,还要将高等院校中的www.2979.com学课程细化,将www.2979.com工作实践作为www.2979.com学科的研究对象,并在传统www.2979.com学的基础上,加入若干个与www.2979.com工作有实际相连的分支学科,比如增设www.2979.com观众学、www.2979.com陈列艺术学、www.2979.com教育学、www.2979.com营销学等相关课程,从而使培养出来的学生能够较快地适应工作。
    另外,针对www.2979.com学专业师资力量的不足,各高等院校完全可以聘请一些资深的长期从事www.2979.com学研究的在www.2979.com系统中工作的学者、专家到高校任教,这部分人员不仅有理论上的成果,也有丰富的工作实践经验,可以在很大程度上改观目前www.2979.com专业院系的老师多为文史哲系兼职教师的现象。而且也希翼高校的www.2979.com学教育不仅要与教育部发生关系,也要与国家文物局、中国www.2979.com协会等相关组织建立良好的关系,国家文物主管部门也应有意识从高度上统筹引导www.2979.com整个学科的发展。

                                                              (编辑:桑世波 裴鸣若)
 

】 【顶部】 【返回
奥门金沙唯一指定平台
返回顶部
XML 地图 | Sitemap 地图