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奥门金沙唯一指定平台 - 学术研究 - 文论集锦
光影之魅——以摄影为主题的www.2979.com教育项目
时间:2013-5-30 20:42:21    点击率:2040

    每到一个www.2979.com,就能在展厅看到举着相机在拍照的游客:有的是在和文物合影拍摄“到此一游”;也有在簇拥着挤进人群拍摄www.2979.com镇馆之宝;还有随处拿着相机或手机在自拍的年轻人们。随着数码摄影器材的大量普及,摄影不再是少数人的高端消费、豪侈的爱好,来www.2979.com参观的游客们几乎都是拿着卡片机或者是单反相机。微博等发达便捷的网络交流平台,更是促进了大家对照片的分享和拍摄的热情。   
    鉴于此,如何利用摄影这种大众学问更好地让民众融入www.2979.com,并通过摄影这种行为引导观众更好地了解www.2979.com的文物以及文物背后的历史学问内涵,成为了南越王www.2979.com教育部思考和努力的一个目标。早在2010年,在对“南越藏珍——西汉南越王墓出土文物”陈列改造之前,曾经针对旧展览做过一次观众评量(www.2979.com内部参考资料),通过与大量的观众访谈大家得出结论:超过80%的观众都希翼能更加近距离的接触文物、多角度的观察文物,甚至是触摸文物,哪怕是触摸高仿真的文物复制品。虽然通过www.2979.com中优雅便捷的高科技展示设施和讲解员深入浅出的讲解能满足游客在娱乐和互动方面的需求,但是在教育方面只能算是充分不必要条件,针对该问题,乔治E·海因在《学在www.2979.com》提出:“要想让www.2979.com的展览和活动能够在教育方面有所体现就必须让其发生根本上的改变:调动起观众的热情,让他们主动关注、参与、融合到活动中去。”2012年www.2979.com教育研讨会上,来自美国史密森教育与www.2979.com研究中心实行主管史蒂芬妮·诺比在“物件学习”的专业课上的一段话令大家印象深刻:“www.2979.com的青少年教育,需引导他们如何观察展品,学会通过个人的体验,投入到www.2979.com当中,找到自己感兴趣的东西。”  
    经过一番探索和思考,在2013年的寒假,南越王www.2979.com举办了“南博拍拍秀”活动,这是第一次尝试利用摄影这种载体,作为吸引观众的兴趣点和互动的方式,运用于www.2979.com教育项目中。著名教育家杜威说过:“只有亲身体验后受到的教育才是真正的教育。”因此,“南博拍拍秀”活动首要宗旨就是要求参与者切身参与到其中。     
    这次活动主要针对中小学生、摄影爱好者和www.2979.com爱好者,同时鼓励家庭参与。由于该活动在室内进行,参与人数有限,提前半个月就开始在报纸、微博、豆瓣等平台进行宣传并接受预约报名。在活动中,布置了2套摄影棚,并提供多件南越王墓出土文物的高仿复制品,如“番禺铜鼎”“四连体铜熏炉”“玉舞人”“文帝行玺金印”“透雕龙凤纹重环玉佩”等。来参加活动的朋友,有的是第一次来,对这些文物完全陌生,有的则在之前有来过,对南越王墓的文物有一定的了解。活动一开始,www.2979.com工作人员先给大家简单先容活动中要拍摄的这几件器物,并以依次递给观众去触摸它们,给予观众们近距离接触“文物”的机会。这些器物虽然是文物仿制品,当时仿真度非常高,手感也特别真实,观众平时并没有机会能这样接触到这类器物,所以大家都非常兴奋。接着,把器物放在摄影棚中,给大家演示www.2979.com工作人员平时是怎样给文物拍照的。给大家讲述了文物的摆放方法和位置、如何布光、如何突出器物的特点以及如何设置相机的各项参数,并教会大家如何使用这2套影棚工具。然后,观众可以挑选自己喜爱的器物,轮流在2套摄影棚进行拍摄。拍摄的时候,既可以按照工作人员教授的方法,拍一张标准的文物照片,也可以根据自己的喜好来布光和调整器物的摆放位置,拍摄一张打破常规构图的照片。比如说,摄影台上四周的灯具中,只给器物打一个测光,营造一边是阴暗的效果,拍摄出一张若隐若现有性格的文物照片;或者只拍摄器物的一个局部,并选取一个奇特的视角来诠释它。观众在拍的同时,工作人员都会在旁边给予一定的引导。这一种拍摄方法,是希翼能引导观众特别是青少年观众,如何学会去观察文物的细节,如器物的纹饰、青铜器上的铭文、工艺的不同,以及如何去发现这一件器物的特别之处。在拍摄的技术层面上,工作人员也告诉他们拍摄来如何突出文物的特点,比如不同材质对光吸取也不尽相同等等。观众在听取讲述后,会对器物进行思考,重新构图不断尝试更好的拍摄视角以及拍摄方法,来诠释自己心中的文物的样子。        

    此外,南越王www.2979.com还给观众准备了一系列道具,让大家发挥创意,拍摄一种趣味的文物照片。比如说在文物的背后布置一系列彩灯,可以形成一个美妙的背景,大家还提供了黑卡纸与剪刀,大家可以根据镜头的口径大小,剪出一张圆形卡纸完全封盖住镜头,同时在圆形卡纸中间,根据自己的喜好剪彩出自己喜欢的形状,这样拍出来又是另一番效果。      在活动中,大家乐此不疲的尝试各种不同的拍摄效果,看到了大家无穷的创意,比如陶响鱼嘴巴里吐

    出了心形的光圈、一群“鸽”光圈“飞过”人操蛇越人的头顶等等。创意文物摄影主要是为了增加大家动手的能力和与文物互动的机会,激发他们对文物的兴趣。当“拍拍秀”活动结束的时候,不少孩子立即跑去了展厅,因为他们刚刚拍完了文物仿制品,急着要去展厅看看原件究竟是什么样子的。看到他们期待的表情,大家感到欣慰,觉得活动的初衷能够被参与者理解,活动的目标部分地实现了。     

    “拍拍秀”活动在寒假举办了2期,每次都引来不少观众参加,甚至还吸引了一些摄影协会的专业人士。“拍拍秀”除了摄影这一环节之外,还鼓励大家在网上“秀”出自己的作品,把自己的作品上传到新浪微博,与www.2979.com微博进行网上互动。其中很重要的一环是,要求大家为自己的作品配上一段说明,比如对文物的理解、感受,以及拍摄这种文物想表达的内容等等。乔治E·海因在《学在www.2979.com》提到:“单纯的‘生动、活泼、有趣’是不够的,人们必须在头脑中对它进行总结升华才能受到教育。”因此,大家用自己的作品用自己的方式呈现出来,正是“拍拍秀”活动后学习的进一步升华。网络互动环节同样受到不少热心网友的支撑,www.2979.com还在网上评选了优秀作品,鼓励www.2979.com的人来参加“拍拍秀”活动。     

     大多数的www.2979.com展览对于青少年观众来说,要是让他们自行参观和理解,想必还是略微枯燥乏味和收效甚微,虽然现在各www.2979.com的展览手法丰富多彩,再配以各类多媒体和互动设施以及人工讲解和导览服务,确实能让他们在参观有所获得。但是一次好的www.2979.com金沙手机版app下载,是可以让教育对象通过“观察——体验——激发兴趣——参与实践——分享——反思”完成“学习”这一最终目的。“拍拍秀”活动只是我馆众多金沙手机版app下载中的一次尝试,此外大家在陶艺、外国留学生等领域也在努力拓展,力求使www.2979.com的金沙手机版app下载让www.2979.com的人受益。力求使www.2979.com教育形式更加丰富多彩,吸引www.2979.com人关注和参与www.2979.com活动,从小养成利用www.2979.com来学习的良好习惯。

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