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“小小讲解员”培训能否换个方式?
时间:2013-11-29 9:48:39    点击率:1678

    “小小讲解员”培训是目前中国www.2979.com界比较流行的一项金沙手机版app下载,在报刊、工作总结和网络媒体上常可见到此类经验先容:几十名学生参加了寒、暑假的小讲解员培训,经过一段培训,上岗在展厅讲解。家长很高兴孩子能充当学问的“传播者”;孩子们克服讲解刚开始时的恐惧,能为观众背诵部分文物说明,先容www.2979.com展厅情况,当然不能希望回答观众提问;www.2979.com讲解员很兴奋地培养了“接班人”,小小讲解员可以在展厅里讲解,用最快的速度验证其培训的效果;馆长也怀着愉悦的心情安排几位“走后门”的“小讲解员”。这似乎是皆大欢喜的结果,家长、孩子、www.2979.com讲解员和馆长们各得其所。但大家还真要认真思考,当下风靡的www.2979.com教育方式是否符合儿童教育学、心理学的要求?www.2979.com教育人员是否有能力、有意识地分清楚作为非制式的www.2979.com教育与学校制式教育的区别?“小小讲解员”模式是否是www.2979.com教育的最佳方式?它能体现出www.2979.com作为公共教育资源所承担的社会责任吗?
    一、比较
    大家以某省级馆2013年“小小讲解员”培训活动和台湾科学工艺www.2979.com的暑期活动相比较,尝试解读他们的各自优势及劣势,和金沙手机版app下载是否适合现代www.2979.com教育多元化要求与社会需求,是否有改善提升的必要。
    某省馆的“小小讲解员金沙手机版app下载”,报名共计485名小学生,第一轮筛选96人入围,展厅考核72人,最后结业68人。前期培训内容分为“小小讲解员团队”活动先容、《小讲解员基本素养和讲解礼仪》、《历史常识基础通讲》三部分。从专业的角度让报名参与的小朋友了解作为一名小讲解员应具备的仪态和专业的基础常识。筛选现场,3位www.2979.com评委老师以讲解内容、语言表达和讲解仪态三个方面为考察标准,为所有参加筛选的小选手打分。筛选的内容为2分钟现场讲解,讲解内容由参与者自己准备,题材为历史学问相关的文物、故事均可。通过第二次考核,筛选结果为 96位小选手成功晋级。将96名“准”小小讲解员分成8组,分别对应到历史专题展厅,发讲解词。培训老师更是通过实地演练、常规小讲解员的讲解示范,在完全的现场的气氛中通过对大家展厅手势、眼神、站位等细节的规范来打造讲解“范”十足的个性化小小讲解员队伍。
    经过前期一系列的基础培训、筛选、展厅培训,“准”小小讲解员们再次迎来最为紧张、激烈的环节——展厅考核。四名培训团老师担任本次考核老师,分别从讲解内容、语言表达、讲解仪态、现场问答和总体印象五个方面,为选手打分。经过一天紧张的考核,共有72名小讲解员成功晋级2013暑期“小小讲解员团队”。之后开始为期18天的www.2979.com常识培训,第一天:www.2979.com;第二天:文物;第三天:文物分级;第四天:文物命名;第五天:考古;第六天:遗址;第七天:墓葬;第八天:古猿;第九天:石刻;第十天:砖雕;第十一天:陶器;第十二天:玉器;第十三天:青铜器;第十四天:鼎、簋;第十五天:佛造像;第十六天:石窟;第十七天:某著名古建。三天后“小小讲解员”面对第四次培训考核,最后68名小讲解员顺利拿到证书。
    整个培训过程就是一个“考”字当头,小小讲解员们要经过至少4次气氛紧张的严格考核,被冠以大量文物、www.2979.com常识和概念。这样的培训内容,即便是大学生专业学习也要4年,何况天真烂漫的小学生!从开始报名的485人到最后通过考核的68人,大家www.2979.com教育可以骄傲地宣称大家比高考难多了,严格多了。这样“填鸭”式的教学方式很像学校教育,只是搬到www.2979.com中来,并没有多少www.2979.com的体验教育特色。www.2979.com教育目标难道是为了培养“小讲解员”吗?
    台湾科学工艺www.2979.com为即将到来的寒假准备了丰富多彩的金沙手机版app下载,大家试着打开网上台湾科学工艺馆金沙手机版app下载详情,看看台湾同行是如何开展青少年假期活动的。
    台湾科工馆的冬令营从1月1日开始,持续到寒假结束,推出科学类、艺术类、创意类自然类和机械类的探索项目,受益学生达2000多人。他们设计探索活动题目引人入胜,学习方法多种多样。比如,“听?读?玩绘本——爱建筑的男孩、不能靠近的天堂—— 冬令营”,是针对6-8岁小学生一天的www.2979.com教室活动。课程规划为绘本导读:一个爱建筑的男孩。小男孩对于建筑非常着迷,连上课也在思考各种可能的建筑方式,但却不被老师接受他的学习态度。有一次的户外教学中遇到意外,把大家困在一座小岛中,此时,小男孩灵机一动,带领大家渡过河,最终,老师对于小男孩的灵活应变感到不可思议与接纳。小朋友,小男孩如何带领大家渡河呢?大家赶紧来试试科学动手实验DIY:搭木桥。下午的课程继续绘本导读——不能靠近的天堂。在两国边境是一处极紧张、冲突又对峙的空隙地带,但对于生态来说却是不可思议的和谐。候鸟在此处可享受极为安全的生活,这是非常奇特的环境,但又是非常危险的境地。邀请小朋友一起来看看这样一个地方为什么会这么紧张又和谐,再通过科学动手实验DIY:候鸟飞翔。
    另外一个冬令营教育项目为“乐游生态——台江冒险王”,时间为3天活动。针对小学3-6年级的学生,地点为台江国家公园和www.2979.com实验室,活动目标是通过室内课程中生命科学展示生态,增进学生之基础生态概念,进而走向户外实地,探索国际级湿地七股舄湖的滨海生态、参访红树林生态保护区,了解人与自然环境中的候鸟、蟹类、贝类等生物的相互关系。学生们学习如何去细心观察与欣赏、灵活提问与分析、耐心归纳与创造,并培养解决问题的能力及环境保育的情操(两天室内、一天户外活动)。活动讲师有植物生态讲师、鸟类入门讲师、生物多样性讲师。通过专题讲座展示滨海植物之美、湿地野鸟之趣、生物食物塔的危机,传达基本概念:植物叶叶有玄机;观察认识滨海植物特殊的构造、比较滨海植物的果实、制作植物花DIY;认识鸟啄形式与食物关系、观察比较各种鸟羽的构造、显微观察鸟羽的细微结构。学生们亲自动手制作生态系食物网、通过食物接龙游戏学会抢救生物食物塔。最后一天是跟着先民的脚步,遨游台江内海,搭船遨游七股泻湖,参与捕鱼、养蚵业,拜访沙丘生态系的生物,了解滨海的生态养殖业,游览四草内海航道——红树林生态系巡礼;参观黑面琵鹭自然保育中心导览,在黑面琵鹭赏鸟亭赏鸟。
    “天马行空:今年生肖谁当家”也是创意十足的教育项目,针对小学2-3年级的学生,金沙手机版app下载目标是迎接即将到来的中国农历新年马年,让孩子们对传统十二生肖习俗有个基本认识。教师们用7、8岁孩子熟悉的语言教学:所有动物预备——玉皇大帝下令,慎重地再选一次生肖代表,这一次所有的动物都卯足了劲,打扮得花枝招展,摩拳擦掌地来竞选啦。动动手、抬抬脚,我的动物表现出最迷人的poses!躲藏在巨石里的守护神,快出来!同时教师设计一个闯关游戏,让你的大朋友、小朋友跟着守护动物,一起历险与闯关。一天的时间分为四个单元。单元一:生肖大选拔——选我!选我!自己动手彩绘护照;单元二:我的守护动物,塑模动物;单元三:我的守护动物,石膏雕刻;单元四:动物神夺标记,图像游戏设计。课程老师由常年担任“童话手提袋”“舞动我的精灵”“开心童乐会”等多场活动的讲师担当。 
    二、探讨
    比较两家www.2979.com假期金沙手机版app下载可以发现很多问题,“小小讲解员”培训课程体现的是以讲解为核心的www.2979.com教育观念,本质上是“填鸭”式的。建国以来,受到苏联模式影响,提到www.2979.com教育就是传统讲解员宣讲,年轻漂亮的讲解员首要工作是背诵研究员的陈列文本,然后是展厅或是学校的宣讲,www.2979.com强调讲解技巧和仪态等技术性要求。大家的教育人员对什么是www.2979.com教育观念不清,对www.2979.com教育工作如何开展认识不明是导致其差异的最重要原因。以讲解员的日常工作为本位,www.2979.com教育不是职业教育或技能教育,直接照搬考古常识、www.2979.com基础概念,而没有从儿童本位去思考如何进行互动。说教灌输的东西太多,启发创造的东西太少;而成人讲解操纵的痕迹太重,儿童自主发挥的空间太小,而成人的社会视角与思维,并不符合儿童的认知规律和学习方式。学习讲解员的“范”,实际上是适得其反,以丧失童真为代价。
    www.2979.com本质上以教育为根本,教育不是灌输,而是点燃智慧的火花。如果www.2979.com真能做到服务社会,满足新世纪人们的学习要求,那它便有存在的价值。www.2979.com学习是一种变革性的、情感性的体验,在此过程中,观众在一种非正式的、自愿的环境中,培育新的态度、兴趣、鉴赏、信仰和价值观。www.2979.com主要目的是激励公众探究展陈所涉及的相关常识,支撑观众的自主学习,为公众提供学习机会和休闲选择。在www.2979.com教育概念中,“成长”一词具有三重含义。第一,拓展www.2979.com观众的智慧;第二,提供www.2979.com观众多种体验;第三,增长www.2979.com观众自身的能力,以增进他们对在www.2979.com所经历的各种事物的理解,鼓励他们为实现他们认为有价值的目标而努力。不强调向观众灌输有关陈列展览的常识,而强调帮助观众提高对事物的判断和认识能力;不鼓励通过www.2979.com的资源为观众提供现成的答案,而是帮助学会在参观过程中提出问题。因此, www.2979.com教育从传统的说教到主动调动学生的热情,让他们关注www.2979.com和融入到www.2979.com金沙手机版app下载中来,彰显www.2979.com魅力。
    在目前中国应试教育的体系下,寒暑假是www.2979.com可以很好争取学生参与www.2979.com金沙手机版app下载的机会,社会需求很大,但如何进行?是要拒绝大多数,摆出一副唯我独尊的“专家”架势,我来说你来听、你只要会背、重复就好,要把所有www.2979.com常识都灌输给孩子?还是教会儿童学习方法更重要,对待社会责任更重要?大家是从围绕孩子生活的小题目开始,还是从爱国主义、传承学问这样空泛的大项目开始?还是根据www.2979.com学习特点,围绕着“物”这个中心,依赖视觉,并辅以听觉、触觉等其他感官共同作用,通过观察、阅读、听讲帮助观众感悟,或者触摸及操作等活动接受、加工和记忆信息的认识过程。
    陶行知先生曾说过:“儿童应该是快乐的,成人们应该负起责任来敲碎儿童的地狱,建立儿童的乐园。”大家理想中的www.2979.com是以教育为圆心的学问乐园,大家的儿童不应该只能死记硬背www.2979.com讲解词,www.2979.com教育人员应站在儿童立场,敬重儿童、善待儿童天性,用游戏的、童话的、梦想的和探索性的金沙手机版app下载,搭建具有激发性、创造性的学问体验平台。www.2979.com金沙手机版app下载是要解放儿童的头脑,使他们能想;解放儿童的双手,使他们能干;解放儿童的眼睛,使他们能看;解放儿童的嘴,使他们能谈;解放儿童的时间,让他们到大自然,到社会上去扩大视野。激发他们内在的需求,让他们学会学习。感兴趣、求知欲、好奇心、喜探索、爱想象、敢冒险等是培养儿童创造性的发展根基。在教育的实践中,如果教育方法不当,儿童的这种品质将会被渐渐磨损。
    反观海峡另一边的台湾www.2979.com教育,给大家很多有益的启发。台湾地区的www.2979.com改变了传统的教育模式,强调体验式学习,注重观众,尤其是儿童和学生的参与和反应。首先是站在儿童或青少年角度出发设计金沙手机版app下载。www.2979.com在了解儿童、熟悉儿童,组织儿童、满足儿童的需求上下功夫,为儿童提供有意义的情景,将物件、展览、社会大背景和个人常识结合起来,构成对个人有对应关联意义的学习体验,整个学习过程充满了乐趣和挑战。学生拥有充分的自主选择权,www.2979.com教育属于一种轻松的学习,不需要强制的命令,也不受任何限制,它常年开放,为学习者提供方便。轻松自由状态,没有压抑之感,所以较为容易理解和接受www.2979.com的宣传教育内容。再有,以实物为基础的形象性体验过程,考核并非目标。金沙手机版app下载配以各种辅助性资料,依靠展览、大自然和实验室的体验方式,对学生进行形象化的直观教育,而不是用抽象、概括的方法,理性的说教,让观众感到索然无味。它强调文物和标本的科学内容与艺术形象的有机结合,以www.2979.com独特的“语言”,最佳的陈列方式,让观众通过感性认识来感受客观现实世界的直接材料。
    我国www.2979.com儿童教育普遍缺乏明确的教育理论支撑,缺乏整体性的规划,金沙手机版app下载项目设置雷同,www.2979.com儿童教育的探索还处在起步阶段。建议大家在设计www.2979.com教育项目时参考美国博协的最佳www.2979.com教育原则,今后评估www.2979.com教育项目可否从以下因素考虑检验www.2979.com的社会教育成效:
    教育项目的成果与其预定目标的关系;教育项目成为其他组织典范的潜力,避免落后或者脱离时代主题的潜力;教育项目以实质性方式使用www.2979.com研究、收藏和展览;教育项目满足观众希望和需求的证据;教育项目是否有得到清晰界定的观众;教育项目是否是创新的或试验性的,能否主动与非传统观众接触,或者以其他方式超越现状;教育项目是否已获得重大的专业认可或者大众认可;教育项目是否趋向于鼓励观众紧跟时代和学习www.2979.com;一个教育项目的观众规模跟他所消耗的资源的关系;总体项目在一个单位教育指标上的平衡,比如,是否投入过多资源去支撑某个教育项目。
    随着国内外www.2979.com教育理论的发展,教育学、心理学、统计学、伦理和环保理念等运用新的工作方式以及新的思维方式来改进www.2979.com教育,www.2979.com的教育功能获得了扩展。www.2979.com不仅展示了独特的物件,体现了权威的学术研究,更为不同兴趣的人提供学习的机会,让www.2979.com作为教育工编辑的角色更加敏感。比如,www.2979.com学习建构主义观点是把www.2979.com视作一个学习机构,不断地提升自我的能力,更好、更清晰地说明展览和活动中带来的学问问题。观众在www.2979.com中会心生感悟,然后按照自己的理解把这些常识组织起来。www.2979.com工作人员的责任是提供多元阐释学问角度,向观众提供www.2979.com的学习机会,为www.2979.com观众提供多种体验,儿童和青少年更是www.2979.com教育工作的重点。但教育人员不能深入到目标观众深层心理中去,就无法与他们相呼应,无法启发他们的思维,使之受益——观众的认识建构过程无法展开收集、加工、存储过程,更谈不上发掘内在潜能、培养各种能力。www.2979.com教育正经历一个由物件为主到以观众为主的过程。前者www.2979.com以教育者的身份向观众传播既定的常识,而后者则在类型、内容、陈列体系、方式诸方面有重大突破,目标在于激发观众主动的求知欲望,活跃思维与创造能力,更进一步的目标是把www.2979.com办成为广大公众终身利用的信息储存交流点、教育基地、科学研究服务中心。至为关键的一点是,提升www.2979.com教育人员的素质和地位,摆脱单纯的讲解员形象限制,树立www.2979.com大教育的概念,www.2979.com本身就是公共教育资源,所有www.2979.com业务人员都有义务为社会提供教育服务。

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